编者按
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实省委十届十次全会和市委七届十次全会精神，切实学好用好《习近平谈治国理政》第三卷，持续推动学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实，为实施强产业、兴城市“双轮”驱动，全方位推动高质量发展超越提供坚强思想保证和强大精神动力，近日，我市召开学习《习近平谈治国理政》第三卷理论研讨会，湄洲日报今日刊发发言摘要。
践行初心使命 勇当改革先锋
□黄清华
《习近平谈治国理政》第三卷以党的十九大报告开篇，集中展现了党的十九大以来党的理论创新、实践创新、制度创新成果，生动体现了以习近平同志为核心的党中央对推进马克思主义中国化作出的原创性贡献，充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想的创新活力。作为改革办干部，通过学习，进一步坚定了共产党人的初心和使命，正确认识了我们国家改革的历史逻辑，准确把握了改革的历史脉络，从而找准自身的历史方位。
一、坚定理想信念，淬炼改革政治定力。中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，在涉及改革方向等大是大非问题面前，我们必须头脑十分清醒，绝不能犯方向性错误，必须增强改革定力，坚定制度自信，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路，确保所有的改革都在完善和发展中国特色社会主义制度的方向上进行。
二、坚持党的领导，切实落实改革部署。必须增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，以习近平总书记治理木兰溪的重要理念贯穿美丽莆田建设的全过程，始终主动把改革发展放在全市、全省乃至全国的大局中去思考和谋划，丝毫不打折扣地落实各项改革部署，切实做到上头有部署、我们有行动，紧跟上级，把全面深化改革进行到底。
三、牢记为民宗旨，坚守改革价值取向。当前，我市的改革必须坚持以人民为中心，围绕“强产业、兴城市、惠民生、优生态、保稳定、重党建”的思路，以“小切口、大成效”为着力点，把改革的重点放在解决实际问题上。要坚持把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为制定政策的依据，顺应民心、尊重民意、关注民情、致力民生，着力解决人民群众所需所急所盼，让人民共享经济、政治、文化、社会、生态等各方面的改革成果，让广大群众有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。
四、弘扬拼搏精神，永葆改革旺盛锐气。当前，深化改革已经到了攻城拔寨、闯关夺隘的关键时刻。我市虽然改革有进展有成效，但有些问题仍亟待破解，一些改革还停滞不前。究其主观的原因，就是思想上守旧、情绪上畏难、能力上不足。一些同志缺乏拼搏精神，总是愿意做顺水推舟的事情，对于新事物不太愿意去研究，不太愿意去思考，比较习惯性地按部就班地走。改革关头勇者胜。越是攻坚克难，我们就越要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，越要有“咬定青山不放松”的锐气，迎难而上，开拓进取，以改革突破开创发展新局面。
五、加强调查研究，当好决策参谋。作为改革和政研工作的一员，要融入改革开放的时代洪流，就必须“当好市委顶层设计的参与者、科学决策的服务者、深化改革的推动者、改革成果的传播者、重大部署的践行者”。当前，我市经济社会发展还存在一些亟待破解的困难和问题，比如发展质量不高，产业转型不顺，投资环境有待优化，精准脱贫亟待提升等。这些都需要我们带着问题和质疑，结合各自职责任务，把应对各种挑战、破解改革难题等作为调研内容，及时为市委提供真实详实的第一手资料。要以问题为导向，通过调查研究，真正把各方面情况摸清吃透，把群众呼声诉求反映上来。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放，真正把调查研究化作践行为人民服务初心的重要抓手。要加强分析和研判，提高调研文稿的针对性和实效性。在深入调查、掌握大量第一手材料的基础上，必须及时进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的深加工、精加工，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，把感性的认识理性化，从中把握特点规律，拿出解决问题的对策建议。要更加注重运用务实手段推动调研成果的转化，切实把调研成果纳入决策参考、进入评价体系，转化为思路举措，推动研究成果政策化、项目化、工程化落实。
（作者为市委办室务成员、市委改革办副主任、市委政研室副主任）
充分发挥制度优势 有效抵御风险挑战
□徐国喜
衡量一个国家的制度是否成功、是否优越，一个重要方面就是看其在重大风险挑战面前，能不能号令四面、组织八方共同应对。《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出：“战胜前进道路上的各种风险挑战，必须在坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化上下更大功夫。”在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记深刻指出这次抗疫斗争有力彰显了我国国家制度和国家治理体系的优越性，强调只要坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，善于运用制度力量应对风险挑战冲击，我们就一定能够经受住一次次压力测试，不断化危为机、浴火重生。
一、充分发挥制度的稳定性优势，在把准方向中有效应对风险挑战。历史告诉我们，坚持中国特色社会主义道路，关乎国家前途、民族命运、人民福祉；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇。我们必须一以贯之坚持和发展中国特色社会主义。不论怎么改革、怎么开放，都始终坚持中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化。
二、充分发挥制度的系统性优势，在统筹兼顾中有效应对风险挑战。中国特色社会主义制度是一个严密完整的制度体系，起四梁八柱作用的是根本制度、基本制度、重要制度。三者是属于不同层次的制度范畴，各有所指又紧密联系。在应对风险挑战时，根本制度布大局、把方向，基本制度掌稳舵、铸中坚，重要制度织密网、堵漏洞，三者共同为中国特色社会主义事业保驾护航。在这次抗疫斗争中，我们坚持党中央集中统一领导，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，党政军民学、东西南北中一体行动，坚持全国一盘棋，动员全社会力量、调动各方面资源，凝聚起抗击疫情的强大合力。从果断关闭离汉离鄂通道、实施史无前例的严格管控，到举全国之力实施规模空前的生命大救援，从充分发挥科技对疫情防控的支撑作用，到发起新中国成立以来援助时间最集中、涉及范围最广的紧急国际人道主义行动……全国迅速形成统一指挥、全面部署、立体防控的战略布局，开展了全方位的人力组织战、物资保障战、科技突击战、资源运动战，经过艰苦努力夺取了抗疫斗争重大战略成果，在疫情防控和经济恢复上都走在世界前列。历史和实践一再证明，只有建立健全中国特色社会主义制度体系，才能更好未雨绸缪、统筹兼顾；只有善于运用中国特色社会主义制度体系，才能确保转危为机、行稳致远。
三、发挥制度的创新性优势，在完善发展中有效应对风险挑战。新时代制度建设更多面对的是深层次体制机制问题，对顶层设计的要求更高，对改革的系统性、整体性、协同性要求更强，相应地建章立制、构建体系的任务更重。就制度自身发展而言，制度更加成熟更加定型是一个动态过程，不可能一蹴而就、一劳永逸。以习近平同志为核心的党中央着力推进制度创新，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党成为“四个全面”战略布局重要环节，一整套更完备、更稳定、更管用的制度体系正在形成与完善，保障着人民幸福安康、维护着社会和谐稳定、促进了国家长治久安，让“复兴号”在圆梦征程上一往无前。习近平总书记强调：“随着新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践不断向前，我们的道路必将越走越宽广，我们的制度必将越来越成熟。”不断推进制度创新，让制度更加成熟更加定型，是新时代中国共产党人面临的历史任务。我们要在统筹协调中完善和发展中国特色社会主义制度，把我们的制度优势更好转化为国家治理、社会发展的现实效能。
（作者为中共莆田学院党委委员、管理学院院长、教授）
学习习近平总书记关于中华 优秀传统文化的新思想新论述
□陈春阳
《习近平谈治国理政》第三卷生动记录了党的十九大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的伟大实践，拓宽了马克思主义中国化的维度，开拓了中国特色社会主义新境界，推动了中华文明现代化和中华民族的伟大复兴，引领了人类文明的新发展。习近平总书记坚持马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的深入结合，集中展示了马克思主义中国化的最新成果，充分体现了我们党为推动构建人类命运共同体贡献的智慧方案。《习近平谈治国理政》第三卷与第一、第二卷一脉相承、有机统一，是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。在新的历史时期，习近平站在治国理政的战略高度，深刻地阐述了中国传统文化与中华民族伟大复兴、中国传统文化与中国特色社会主义、中国传统文化与社会主义核心价值观、中国传统文化与廉政文化建设等一系列重大问题，这些问题既是推动中国传统文化创造性转化和创新性发展的基本问题，也是中国共产党治国理政实践中面临的重大时代课题。习近平总书记治国理政思想传承、弘扬和升华了中国优秀传统文化，丰富和发展了当代中国共产党人的治国安邦之道。
《习近平谈治国理政》第三卷第11个专题“铸就中华文化新辉煌”的重大主题，思想深邃，内涵丰富，收录了党的十九大以来习近平总书记关于网络强国建设、宣传思想工作、媒体融合发展、文化文艺和哲学社会科学工作、铸魂育人、发扬五四精神等6篇讲话或讲话要点、节选，提出了许多新思想新论述，为我们理解中华优秀传统文化、增强文化自信提供了科学指引。
一、关于网络强国建设、时代新人要练就过硬本领的新思想新论述。文化自信的实质是对中国特色社会主义的自信。我们的文化自信不仅来自于优秀的传统文化，也来自于中国特色社会主义的建设实践。深入挖掘优秀传统文化，并将其融入治国理政之中，有利于社会主义的建设，有利于中国梦的早日实现。《习近平谈治国理政》第三卷中《自主创新推进网络强国建设》强调：“旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，用新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神团结、凝聚亿万网民，深入开展理想信念教育，深化新时代中国特色社会主义和中国梦宣传教育，积极培育和践行社会主义核心价值观……”
伟大事业需要伟大精神，伟大精神铸就伟大梦想，中华优秀传统文化对实现中国梦具有独特的价值。《习近平谈治国理政》第三卷中《发扬五四精神，不负伟大时代》强调：“我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。”只有精神上强，才能为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。
二、新形势下宣传思想工作的新思想新论述。《习近平谈治国理政》第三卷中《自觉承担起新形势下宣传思想工作的使命任务》强调：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”这要求我们把中华优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，不断提升中华文化影响力。
三、“大思政”一体化育人体系及文化优势的新思想新论述。有文化优势才会有文化自信。《习近平谈治国理政》第三卷中《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》论述中，强调全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本，用马克思主义中国化最新成果铸魂育人的新论述。在《一个国家、一个民族不能没有灵魂》中强调：“讲清楚历史性成就背后的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化优势，更好用中国理论解读中国实践，为党和人民继续前进提供强大精神激励。”“四个自信”背后是四个优势，四个优势造就了“四个自信”。数千年的文化优势让中华儿女有了持续的文化自信，有文化自信就能创造更多更大的文化优势。我们要以更加坚定的文化自信，构筑中国精神、中国价值、中国力量，书写文化创新创造活力竞相迸发的绚丽新篇。
总之，习近平总书记对中华5000年文明独特性和优越性的新思想新论述，树立了中华文明的良好形象，极大地增强我们的文化认同、文化自觉和文化自信，为我们讲好中国故事、弘扬中国精神、中国价值奠定了坚实的思想基础。这一新思想定位，必将促进中华文明的发展和伟大复兴，为人类文明发展作出更大的贡献。
（作者为莆田学院图书馆馆长、研究馆员）
高校思政课是落实 立德树人的关键课程
□陈培涵
在《习近平谈治国理政》第三卷中，有一篇对思政课教师来说具有特殊意义的文章——《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》。该文是2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话要点。习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。
一、明确使命任务是办好思政课的思想前提。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这是站在党和国家事业发展全局的高度，对思想政治理论课提出的使命任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，先后召开了哲学社会科学工作座谈会、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等重要会议，不断深化对中国特色社会主义高校办学规律的认识，深刻回答了办好中国大学的一系列重大问题，旗帜鲜明地强调马克思主义教育、思想政治理论课教学在高校人才培养中的重要地位。
二、遵循“六个要求”是上好思政课的关键因素。上好思政课，关键在教师。对于思政课教师来说，其教学内容直接关系到学生世界观、人生观、价值观的养成，关系到学生理想信念和家国情怀的培育，关系到学生政治立场、政治态度和政治观点的确立，更是承载着引导学生“扣好人生第一粒扣子”，为国家民族培根铸魂的功能。2014年教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时给教师提出了“要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心”的要求；在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记又专门针对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。
三、践行“八个统一”是开好思政课的必然选择。习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度，着眼于新时代思政课承载的使命任务，全面深刻地总结了思政课教学的成功经验，从规律性认识的角度对创新思政课教学的方式方法作了“八个统一”的阐述，为思政课建设和改革指明了方向，明确了路径。
“八个统一”即政治性和学理性统一、价值性和知识性的统一、建设性和批判性的统一、理论性和实践性的统一、统一性和多样性的统一、主导性和主体性的统一、灌输性和启发性的统一、显性教育与隐性教育的统一，涵盖了思政课教学的内容和形式、方式和方法、教师和学生、课内与课外等方方面面，深化了思政课教学的规律性认识，具有重要的教学方法论意义。政治性和学理性在哲学社会科学中不仅不矛盾，而且是内在统一的。用政治引领学术、用学术讲好政治，用知识支撑价值、用价值规范知识，把建设性和批判性有机结合起来，理直气壮地传播科学理论，旗帜鲜明地反驳各种错误言论和思想，是开好思政课的基本要求。理论性和实践性的统一，是马克思主义的基本原则。思政课教学无论内容还是形式，既要强调规范性、严谨性、准确性，又要鼓励创新性、灵活性、丰富性，关键是教师要做到用心用情用功，学生要达到入耳入脑入心的效果。在教与学的关系中，教师的主导作用不可或缺，学生的主体作用更不能缺位，要充分调动学生在思政课上的积极性、主动性和创造性，引导学生关注现实、感悟历史、撞击思维、激活理性，使思政课真正成为学生终身受用的课程。
（作者为莆田学院马克思主义学院副院长、副教授）
为党育人 为国育
□陈丽萍
习近平总书记强调，教育是“国之大计、党之大计”，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦，归根结底靠人才、靠教育。作为教育工作者，更要学懂弄通其精神实质，切实把学习成效转化为推动教书育人的能力和工作水平。
一、落实好“立德树人”根本任务。2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会中讲到,“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。只有把立德与树人、育人与育才同时到位，才是真正意义上的人才培养。离开人才培养谈立德，德就成了无根之木；抛开立德谈人才培养，人就成了无源之水。立德是根本，树人是核心，“立德”是“树人”的前提，“树人”是“立德”的目标。“立德”强调的是道德养成，就是要引导学生培育和践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子。“树人”强调的是能力培养，就是要培养“中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，要培养“担当民族复兴大任的时代新人”。坚持把立德树人作为根本任务，是办好高校的根本方针。高校要坚持把立德树人作为中心环节，构建全员育人全程育人全方位育人的格局，突出社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育、社会公德教育以及“工匠精神”教育，创新立德树人的方式和模式，创新教学培训方式，引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。
二、回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。在2018年9月举行的全国教育大会上，习近平总书记系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”，这“九个坚持”，不仅对当前和今后一个时期教育工作做出了重大部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循，还深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。习近平强调,我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校，办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。即：坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国所有的高校都是在中国共产党的领导下举办的，党的执政地位决定了高校必须“姓党”“为党”，必须牢固树立“立校为党、办学为国”的理念，把高校办成“为党育人、为国育才”的坚强阵地，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。高校要做到“六个下功夫”，“在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫”。培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实教育基础、提供有力人才支撑。
三、培育好实用型技术技能人才。教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》。《意见》明确提出，要突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。今年，莆田市出台《关于加快培育集聚实用型技术技能人才的实施意见（试行）》。要以职教为源，培养和集聚实用型技术技能人才，构筑创新创业创造高地，为推动莆田市产业转型升级、实现产业和人才“双轮”驱动。
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”这是对广大教师职业社会地位的诠释定位，更是对广大教师工作提出殷切希望。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，今天，党和国家对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切……”作为高校教师，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做好“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。以德立身、以德立学、以德施教，为党育人，为国育才！
（作者为湄洲湾职业技术学院思政部主任、副教授）
